Педагогический Вестник № 3-2011 (Психолого-педагогические науки)

СОДЕРЖАНИЕ (Rus/Eng)

ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА. ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

• Кумсков В. В. Педагогические идеи Д. Дьюи и советское образование 1920-х гг.
• Ляликова Л. Н. Идея диалога концепций профессионально-педагогической культуры
• Ягодкина О. К. Предпрофильная подготовка учащихся вечерней (сменной) школы
• Бодрова Л. А. Формирование экологической культуры школьников в условиях реализации современных образовательных программ
• Захарова О. В., Новикова Л. П. Музыкальное воспитание детей в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних
• Курносова С. А. Содержание воспитания эмоционально-нравственной отзывчивости у младших школьников
• Жиганова К. С. Здоровьесберегающая деятельность на учебных занятиях в общеобразовательной школе
• Тихомирова Л. Ф., Морозова С. Б. Формирование здоровьесберегающей среды образовательного комплекса «Школа-сад»
• Егорова И. Л., Тихомирова Л. Ф. Формирование экономической компетентности младших школьников
• Духан Н. Ю., Вербенко Т. Н. Формирование познавательной активности и риторической грамотности младших школьников в проектной деятельности
• Девятерикова Е. В. Событийность в решении воспитательных задач младших школьников
• Ананьин Г. Е. Реализация системного подхода в теории воспитания 1970-х гг. – начала XXI в.

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

• Малых А. Е., Пестерева В. Л. Использование исторических сведений в обучении математике
• Киселёва Т. Г. Оценка информационной компетентности учащихся
• Лебедева М. Б., Тур С. Н. Организация проектной деятельности при изучении информатики в начальной школе
• Некрасова А. Н., Семчук Н. М. Мультимедийные презентации как средство обучения биологии
• Шарко М. И. Опыт риторического анализа коммуникативных проблем творческих личностей на уроках литературы
• Рамазанов Р. К. Особенности восприятия русских фразеологизмов учащимися полиэтнической школы
• Лёвушкина О. Н. Роль лингвокультурологических характеристик текстов в межкультурной коммуникации
• Протазанова Н. Г. Использование социального сервиса подкастов в обучении иностранным языкам
• Гайнутдинова М. Ю. Формирование мотивации изучения иностранного языка в школе
• Володарская О. В. Отбор математического компонента содержания обучения немецкому языку как второму иностранному в школе
• Карпычева Е. В. Интонационные возможности речевого поведения учителя музыки

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

• Чертихина Н. А. Функциональная основа выполнения элементов художественной гимнастики, вызывающих вестибулярные реакции
• Трофимов О. Н. Развитие координационных способностей и равновесия у детей младшего школьного возраста
• Махов А. С. Организация спортивных соревнований для лиц с поражением опорно-двигательного аппарата

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

• Россиина Н. С. Таксономия целей и задач формирования будущего профессионала
• Казаков И. С. Проектирование персонифицированной модели обучения в вузе
• Бурлакова Т. В. Опыт создания индивидуальной образовательной программы изучения теоретических дисциплин в педагогическом вузе
• Мусаелян И. Ф. Формирование лексико-грамматической составляющей языковой компетенции
• Пархимович Т. С. Интеграция гуманитарных и профессиональных знаний у студентов юридических вузов
• Дейнега С. А. Проектно-модульное обучение в техническом вузе
• Богун В. В. Мониторинг дистанционных учебных проектов при изучении линейных операций над матрицами
• Мань Нгуен Дык Организация самостоятельной работы студентов при изучении дифференциальных уравнений в педвузах Вьетнама
• Емелина Н. В. Развитие педагогической рефлексии будущего учителя-музыканта

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

• Грачёва Е. Л., Сухорукова Л. Н. Теоретические основы компетентности студентов в области биохимии
• Гущина Т. Н. Изучение социально-педагогического сопровождения становления субъектности старшеклассника в дополнительном образовании детей
• Воронецка-Боровска А. Социальная интеграция лиц с психическими нарушениями
• Тихомирова Н. Г. Тенденции взаимодействия вузов и образовательных учреждений в работе с одаренными детьми
• Золотарёва А. В. Модель взаимодействия вуза и образовательных учреждений в процессе поддержки одаренных детей и подростков
• Васильева Е. Е., Новоторцева Н. В. Система профессиональных компетенций у студентов в процессе подготовки к организации комплексной коррекционной помощи детям с тяжелыми нарушениями речи

ПСИХОЛОГИЯ

• Нурлигаянова О. Б. Реализация психологического компонента педагогической деятельности
• Капина О. А. Структура психологической готовности к выбору профессии
• Чиркова Т. И., Кочнева Е. М., Харитонова Т. Г. Методологические принципы профессиональной деятельности практического психолога
• Одинцова М. А. Культурная одаренность как способность человека к преодолению эндогенных и экзогенных стресс-факторов
• Королёва А. А. Трансгенерационный фактор в формировании жизненного сценария
• Малькова И. Н., Жедунова Л. Г. Трансляция семейного опыта как фактор формирования материнского отношения
• Белан Е. А. Концепция психологии активности в жизненных ситуациях
• Семёнова Г. И., Симановский А. Э. Социальная адаптация дошкольников с задержкой психического развития
• Фёдорова П. С. Организация образовательной среды современного вуза: психологический аспект
• Кайкова Л. В., Евстафьева А. В., Тихомирова Л. Ф. Социально-психологические предпосылки успеваемости студентов
• Комкова Е. И. Социальная активность детей с разными уровнями мышления

ХРОНИКА И ИНФОРМАЦИЯ

• Байбородова Л. В., Золотарёва А. В. Юбилей ученого и учителя
• Исаков В. Н., Исакова В. В. К итогам всероссийской научно-методической конференции по проблемам математического образования в вузах и школах России в условиях его модернизации (23–24 мая 2011 года, г. Сыктывкар)

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ