СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ
ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И
ОБРАЗОВАНИЯ
Калина И. И. Междисциплинарность: учителям легче, ученикам полезнее
Симановский А. Э. Условия реализации методического продукта в педагогических
и психолого-педагогических исследованиях
Волкова Т. Г., Таланова И. О. Геймификация в образовании: проблемы и
тенденции
Проскура Я. В. Организация дистанционного обучения в вузе (на примере иностранного языка)
Голуб Г. Б., Фишман
И. С., Фишман Л. И., Прудникова В. А. Отношение
директоров школ к независимой оценке квалификации педагогов
Еремина М. В., Бочкарева О. В. Использование идей С. В. Смоленского
и В. Н. Зиновьева в современном музыкально-педагогическом образовании
МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Хамов Г. Г., Тимофеева
Л. Н. Организация самостоятельной исследовательской
деятельности в ходе изучения курса «Теория чисел»
Тамарская Н. В., Асси Р. Модель подготовки будущих педагогов к организации
добровольческого труда младших школьников
Синицын И. С., Купцов С. Е. Подготовка будущих учителей географии к
формированию у школьников глобальных компетенций
Гольцова Т. А., Проценко Е. А. Особенности создания учебного пособия
по иностранному языку в контексте смешанного обучения
Моисеева Ю. А. Проблема взаимосвязи структурных компонентов профессиональной
компетентности и педагогической деятельности в процессе подготовки студентов
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ
Бабаева Н. А. Взаимосвязь самосознания и эмоциональных переживаний личности
Харитонова Е. В., Холондович Е. Н. Трансляция семейных ценностей как
основы российского менталитета
Бабичкова Е. С. Модель психологических ресурсов устойчивости психических состояний
личности в затрудненных условиях жизнедеятельности
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОДИАГНОСТИКА ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СРЕД
Ансимова Н. П., Ерофеева А. Г. Роль семейного воспитания в
формировании психологической культуры детей дошкольного возраста
Нижегородцева Н. В., Прудникова А. В. Теоретическая модель психологической
структуры конфликтной компетентности
Васильева И. В., Чумаков М. В. Представления студентов‑психологов о
волонтерской деятельности
Зобков В. А. Психологические особенности эффективности обучающей деятельности
Тащева А. И., Гриднева С. В., Арпентьева М. Р. Психолого-педагогическое
сопровождение будущих учителей в инновационной образовательной среде
Гилемханова Э. Н. Модель дисбаланса стержневых процессов образовательной среды как
концептуальная основа анализа ее социокультурных рисков
ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВА (КУЛЬТУРОЛОГИЯ)
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУЛЬТУРНЫХ ПРОЦЕССОВ
Липский В. Н. Метаморфозы европейской культурно-эстетической традиции (Новое время)
Хренов Н. А. Человечество в ситуации очередной в истории медиа «мировой революции»
ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУЛЬТУРНЫХ ПРОЦЕССОВ
Богданова П. Б. Историко-философский феномен барокко
Ходнев А. С. Культура и культурный эссенциализм в контексте международного
регулирования, 1920‑1930 гг.
Злотникова Т. С., Свистунова В. А. Проблематика художественного синтеза
в русской и советской культуре (восточные мотивы в балете)
КУЛЬТУРОСООБРАЗНЫЕ ПРАКТИКИ
Добрецова С. А. Музеефикация советского периода в культурном пространстве провинциальных
музеев
Эвалльё В. Д. Эффекты полиэкрана в сценографии Й. Свободы и экспозиции выставки Б. Виолы
